让科学课堂更有趣味——记罗湖区教科院小学科学视导桂园小学科学教学研讨活动（五十九）
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让科学课堂更有科学味
——记罗湖区教科院小学科学视导桂园小学科学教学研讨活动
专家指导 让学科更专业
2020年6月9日下午，深圳市桂园小学邀请罗湖区教科院科学学科教研员谭振兴老师对本校科学组的教学工作进行现场指导。谭老师给我校提出了许多切实有效的意见和建议，以“体验式教学”为中心思想，让科学课堂更有科学味。我校全体科学教师及分管行政对谭老师的指导工作表示由衷的感谢。
谭老师进行视导工作
深入课堂 引领成长
6月9日下午14：30-15：10，我校傅凯敏老师对五年级的学生进行授课，授课内容为《摆的研究》。谭老师深入课堂听课，关注傅老师的课堂组织和教学设计以及学生们的课堂表现和反馈。
谭老师观察学生做实验
上课PPT
向上滑动阅览
课堂实录
通过对第五节《机械摆钟》的内容回顾进行导入，进入到本节课的主题-摆的研究，首先让学生对影响摆摆动的快慢的因素进行猜测，然后设计对比实验。在课前，傅老师提前准备好了重量不同（10g、20g、50g）的钩码，和长短不同的棉线等实验器材，让学生自己从实验操作中得出实验结论，体验动手操作的过程，将提前准备好的实验记录表分发给学生，学生整理，记录数据，通过观察得出结论。
“手舞足蹈”的讲课
聚精会神的操作
精益求精的精神
集思广益的合作
深度交流 一起研学
科学科组与谭老师进行研讨活动
会议由我校李肇贵副校长进行主持，主管行政杨晓娜主任和学科组长李伟明老师向谭老师介绍了我校科学学科的基本情况。
科组评课
傅老师指导学生实验操作
课堂要以学生为主，要根据学生反应进行课堂教学，实验设计应涉及实验步骤，要加强实验步骤讲解，实验猜测可在实验记录表中通过打勾的形式呈现，让学生自主选择进行实验的因素，减少语言的讲解，增加学生的探索时间，让学生自己去探索。
校长总结
李肇贵副校长非常感谢谭老师莅临本校指导，科学老师们付出很多，肯努力、有决心但欠缺方法，需要有谭老师这样的高人指点迷津，进行点拨，我们会按照谭老师的建议踏实走好每一步路，让团队专业化，学科专业化。
谭老师的指导建议
优点
1.教态亲切自然，师生互动良好，构建和谐的师生关系。
2.教案详细、课前准备充分。PPT版面清晰，对学生的操作给了必要的指引。
3.学生操作实验时，老师能参与到学生的探究过程中，引导学生正确开展探究，帮助学生解决实验难题，体现了科学教学中教师的指导作用是不可替代的。
4.课堂活动中学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的合作学习的理念。在交流讨论的过程中，教师能引导学生对实验情况进行交流补充，完善科学概念的落实。
谭老师对本校科学教学工作提出建议
建议
1.注重科组集体备课，每周开展集体备课。形式少一点，内容多一点，具体到知识本身。
2.科学教学应以实验操作为基础，要淡化知识结论，强化实验操作后的数据分析，从课堂结构背后去深化；小学科学课堂应以探究、动手为主，激发学生对科学知识的探究欲望，继而组织学生动手操作；
3.科学实验要有清晰明了的指引供学生操作，探究是融合在课堂的某个阶段的，教学设计要引发学生思考，对科学的敬畏，让学生经历探索的过程。
4.怎么建设科学学科团队：
⑴完善团队建设，配齐科学学科各版块专业教师。实现科学教师从专职做到专业。
⑵以课题为引领，促进教与学的展示。分项目推动，任务化驱动，资深老师的动嘴、动脑，年轻老师动手、动脑，构建专家组团队。
非常感谢谭老师从百忙之中抽空来本校进行视导工作，谭老师对本科组专业细致的指导，有力的建议，为我们日后的教学工作指明了方向。桂园小学科学组将继续努力前行，脚踏实地走好每一步，不断优化教学方法，促进团队专业化，学科专业化。
创编团队
策划审核：谭振兴·罗湖区教科院
撰稿编辑：傅凯敏·桂园小学
撰稿编审：李伟明·桂园小学
撰稿审核：李丽云·新秀小学
编辑排版：傅凯敏·桂园小学
排版编审：梁明媚·翠竹外国语实验学校
编辑审核：关滢彤·水田小学
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